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    高一地理教案:《河流地貌的发育》教学设计

    来源:网络整理 2018-11-24 14:59:34

    高一地理教案:《河流地貌的发育》教学设计

      【学习目标】

      1.知识与技能

      (1)了解流水侵蚀地貌的形成,掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

      (2)了解流水堆积地貌的形成,掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。

      2.过程与方法

      (1)根据资料,能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。

      (2)阅读河流堆积地貌示意图,能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。

      【教学重点】

      1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

      2.流水堆积地貌的形成。

      【教学难点】

      1.流水侵蚀地貌的形成原理。

      2. 河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。

      3.洪(冲)积扇与三角洲的形成过程和区别。

      教学方法 讲授法、读图分析法

      教学课时  1课时

      教学过程:

      导入设计

      风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众,在山河大地之间,挑选一处适合人类生存的环境,并利用此环境,积极奋斗,努力不懈,进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化,有迷信成分,但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。

      比如,殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭:河水内湾环抱处,为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理,也体现了道法自然的哲学思想。

      主要教学过程设计

      一、河流侵蚀地貌与堆积地貌

      (一)河流侵蚀地貌

      1.溯源侵蚀及其形成地貌

      学生活动:识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。

      教师活动:结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用,基岩坍塌,河流的长度被延长。经过长期发展,甲河的源头不断向乙河处移动,最后与之沟通。可见,通过溯源侵蚀作用,河流向源头部分延伸,河谷加长。

      承转:那么,图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢?图中甲河谷不但变长了,还变宽了、变深了!引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么?

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